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小學英語教學中語言文化的滲透研究

2020-02-21發布者:青青草大小:27.73 KB 下載:0

文化是語言的源泉,賦予語言以生命。在小學英語教學中,應結合教學的 具體內容,用對比、介紹故事背景等方法,進行語言文化的滲透,加強學生對 英語詞匯、句式的理解,可以提高語言的應用能力。 【關鍵詞】小學英語語言文化滲透策略 在小學英語教學中,培養學生的文化意識具有非常重要價值。在教學 過程中,教師要注重學生學習英語的積極性和興趣的培養,通過各種有效的教 學方法將跨文化滲透到小學英語教學中。 一、滲透背景文化,提高英語的應用能力 英語課堂教學是學生學習英語的主陣地,也是滲透背景文化的主戰場。 教學可以從最基本的生活語言入手,增強文化背景意識。中國是禮儀之邦,在 儒家意識形態下,特別注重尊老愛幼的禮儀,而英語國家在這方面與我們截然 不同。例如,在英美國家的長輩與晚輩、學生與老師之間親切的稱呼就是直呼 其名,而在我們國家就會被視為無禮的表現。受語言文化習慣的影響。英美國 家的人在見面打招呼時用“Hi””、“Hello””、“Ho”wareyo”u?”、“”、“Go”o”dmo”rni”ng/ afterno”o”n/eveni”ng”等,這是英語的語言習慣。中國人在打招呼時則說“您干 嘛去?”、“”和“您吃飯了嗎?”、“”等等。在教這樣的教學內容時,可播放一些有關外國 人、好朋友見面時打招呼的視頻給學生看,讓學生觀察、討論和思考。 二、在英語教學中滲透節日文化,促進學生文化意識的提高 每個節日都有不同的歷史淵源,民族文化也是如此。教師可組織學生 感受西方文化中最喜歡的“節日文化”主題活動。宗教在西方社會生活和思想文 化中起著重要的作用,形成了英語文化的主要特征之一。隨著中西文化的深入 交流,節日也成為“異國情調”涌入對方的國家,如學習“感恩節”,“圣誕節”等。 宗教活動一直在西方人的生活中占據著重要的地位,對西方文化和傳統的思想 具有深遠的影響。教師可以將西方節日的文化融進英語課堂教學中,如在學習 Easte、Nati”o”nalDay 這幾個單詞時,教師可以介紹給學生有關圣誕節和感恩節 等西方節日的故事史,讓學生從這些故事中學到更多的課外知識,從而豐富教 科書上的知識。通過這些故事,使學生了解圣誕節的背景,讓他們更好地了解 西方文化特色,也更好地掌握和應用英語。 有了節日自然就有了禮物,中西方在接受禮物時也表現出不同的態度。 中國人會表現出不好意思接受的樣子,即便接受后也不會當面看。如果當面打 開后且面露喜悅,就會被認為財迷心竅。而在西方,人們在收禮物時,一般會 當面打開并作一番贊譽,所以送禮物的人們會很樂意。在教學時,可以創造一 種這樣的氛圍,讓學生分別表演中國人和西方人在送禮物時的不同態度。通過 展示,讓學生體驗到不同的文化,感受不同的習俗。 三、在英語教學中滲透風俗文化,可以拓寬學生的視野 英語詞匯在長期的使用中積累了豐富的文化內涵。如冀教版的《小學 英語》一文中,有這樣一組單詞,既用來表示姓氏又可用來表示顏色,如: “Whi”te”(懷特/白色)、“Black””(布萊克/黑色)、“Bro”wn”(布朗/棕色)、 “Green”(格林/綠色)等。教師可以事前告知學生,不同的國家都有著自己不 同的習俗文化——就拿我國的文化來講,紅色代表的是吉祥、喜慶;而在美國, 紅色則代表的是暴力、危險。在我國,有白色月亮的中秋,是征伐不義和處死 犯人的季節。而在英國,白色則象征的是高雅純潔,whi”teweddi”ngclo”thes(婚 禮服),whi”temen(高尚的人)這些詞語就是這個意思。這些風俗文化的不同 內涵也會引起學生強烈的求知欲望,不同的文化底蘊會帶來不同的思維效應, 因此這樣可以拓寬學生的知識領域。再有,文化中包含有宗教文化,且宗教對 文化影響也極深。如《小學英語》教材 Bo”o”k”4Lesso”n10Fi”rst,Seco”nd,Thi”rd 的拓展環節中:“在中國星期一代表著周一,而在英語中周日則是星期一”,學 生對此感到很好奇。教師向學生介紹,在中國,由于受傳統數字文化的影響, 把‘一’當作開始;而西方受的是宗教文化的教育,耶穌在周日復活,基督徒們把 這一天當作非常重要的日子。所以他們把周日定為一周的開始。 結束語:語言出自于文化,又受限于文化,但語言與文化又相互作用, 相輔相成。文化的創新離不開語言的發展,而語言的發展又離不開文化的進步。 英國語言學家 Clai”reKramsch 把語言和文化的關系總結為:“語言表達文化現實; 語言體現文化現實;語言象征文化現實。”所以,在小學英語教學中,要積極不 斷地挖掘教材中的文化資源,及時地向學生講述一些與文化背景相關的知識, 只有這樣才能培養小學生跨文化交際能力。 作者:張霞 參考文獻: [1]教育部.小學英語課程教學基本要求(試行)[M].].北京:北京師范大 學出版社,2001. [2]馬然,王朝華.淺談小學英語教學中語言文化的滲透[J].].教育實踐與研 究,2012(09). [3]吳碧練.小學英語活動課教學的探索與嘗試[J].].外語教學與研究, 2009,2:135-136.
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