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小小的船

2020-02-21發布者:lisi大小:15.63 KB 下載:0

《小小的船》教學片斷及評析 《小小的船》教學片斷及評析 福建省廈門市同安區大同中心小學 陳寶娜 片斷一 (學生自由讀課文) 師:讀完課文,你有什么問題要問嗎? 生:有。(生爭先恐后地舉手) 師:這么多的小朋友舉手啊!這樣吧,請大家先在小組里面交流一下,如果還 有不懂的,等一下咱們再一起來解決。 生在小組里交流。 師:還有不懂的嗎? 生 1:為什么說“彎彎的月兒小小的船”? 生 2:彎彎的和尖尖的是什么樣的形狀呢? 生三:課文說月亮是彎彎的,可我看到的月亮是圓圓的啊? 生 4:老師,我不明白。我們又不會飛也不是外星人,怎么會坐到月亮上去 呢?這不是在說謊嗎? 師:小朋友都提得非常好。現在咱們一起來學習課文,相信學完后我們就會把 這些問題弄懂的。 [評析:師生之間建立了一種平等、民主、親切、和諧的關系。教師尊重和保護 學生的好奇心,把他們的天真好奇誘導到科學的軌道上來,培養學生提問題的 能力,同時也為更好地理解課文作了鋪墊。] 片斷二 師:誰來把一、二句讀一下。 生:老師,我來。(一字一頓的) 師:老師也來讀一下,好嗎?待會兒我請小朋友幫我們評一評。(學生很興 奮,聽得特別認真) 生:我覺得老師讀得比較流利,小光讀得不熟。(小光低下了頭) 師:咱們評人家的時候,要先說說他的閃光點。 生 1:我覺得小光今天能主動舉手站起來已經很勇敢了。 生 2:我覺得小光讀的聲音很響亮。(小光看著生 2 眼里充滿了感激之情) 生三:我也覺得小光讀得很響亮,如果“月和“船” 能像老師那樣讀得重一點,那 就更好了。 師:小光,你能再讀一遍嗎?(生點頭,學生鼓掌) 師:比剛才進步了,咱們送他一顆進步星(貼在衣服上) 生:(充滿了感激)謝謝大家! [評析:教學活動中,學生之間的關系是等、互動的,老師亦完全放棄了“師道 尊嚴”,以伙伴的身份來到了學生中間,與學生比賽讀課堂凸顯了學生的主體地 位,實現了師生之間的平等。對學生的回答,既有即時評價,又有延時評價, 盡量讓學生自己去發現錯誤并及時改正,或者讓學生互幫互助,而非老師的直 接灌輸。面對學生的缺漏,有足夠的耐心去關注與等待。] 片斷三 (配樂,師描述,學生閉眼想象)在一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里,抬頭 看見藍藍的天空。藍天上有無數顆小星星一閃一閃的,還有一輪彎彎的月亮, 讓我們飛上藍天,坐到月亮上去。這時你看到了什么?(出示課件) 生 1:我看到了藍藍的天空,非常美麗! 生 2:我看到了星星一閃一閃的,在和我們打招呼呢! 師:你們能把想象到的、看到的美景讀出來嗎? 生:能! 師:“我”真的坐到月亮上了嗎? 生:不是真的,是想象坐上去的。 師:坐在月亮上看到了閃閃的星星藍藍的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星 星像什么?”“藍藍的天空像什么?”(課件:課文下方出現藍藍的天空像。閃閃 的星星像。) (小組討論得很激烈) 師:你想說哪一句就說哪一句。 生 1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。 生 2:我想說藍藍的天空像海洋。 生三:我想說藍藍的天空像藍色的布幕。 生 4:我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的照射下一閃一閃的和星星 很像。 生 5:我想說閃閃的星星像海星,因為它們都和小星星一樣有五個角。 生 6:我想說閃閃的星星像仙女姐姐手中的那根魔棒,輕輕一灑就飄灑下來的 亮點。 (學生各抒己見。) 師:小朋友都說得非常好!你們能模仿它們的樣子說一說“__________像______ _______。”嗎?(生沉默。師拿出一些實物模型啟發引導。學生又熱鬧開 了。)
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